P08 · สัปดาห์ที่ 6 · บท

P08 · เสื้อชุดที่สองของกริยา

Ātmanepada

ฉบับร่าง · รอตรวจ

หมายเหตุครู / ที่มา (นักเรียนข้ามได้)

สอดคล้องกับ: Perry Lesson VIII (§152–161) ＝ SKT บทที่ 8. ฉบับร่าง 07 ไม่มีหน่วยนี้ แคปซูลนี้คือการออกแบบใหม่สี่มุม กรอบแนวคิด: "ใส่เสื้อ P ให้คนอื่น (-ti), ใส่เสื้อ Ā ให้ตัวเอง (-te)" วิภัตติอาตมเนบทเป็นสายเส้นตรงที่ขนานกับ P01 เป็นรูปแบบ MT ล้วน ๆ คำจุดยึดคือหมัดสองหน้า: ลาภ กับ — รากศัพท์เจ้าตัวของ ภาษา

① จุดยึดคำร่วมเชื้อสายที่ซ่อนอยู่ในภาษาไทย — รู้จักก่อน แล้วค่อยเรียนรูป0. จุดยึด (5 นาที)

"ทวงคืนสองคำ คำแรก: ลาภ (ผลได้, โชคลาภ) ← lābha — กริยาของมันคือ labhate (เขาได้รับ)
คำที่สองคือเพื่อนเก่าในบรรดาเพื่อนเก่า: คำที่ 5 ของ L0 ภาษา ← bhāṣā (ภาษา) — รากศัพท์ bhāṣ
วันนี้เปิดปาก: bhāṣate (เขาพูด) สังเกตตอนท้ายของกริยาทั้งสอง: ไม่ใช่ -ti แต่เป็น -te"

② เรื่องเล่าเรื่องสั้นที่ฟังเข้าใจ มีรูปใหม่แค่รูปเดียว1. เรื่องเล่า (CI ขนาดสั้น)

๑

गुरुः भाषते।

guruḥ bhāṣate.

ครูเปิดปากพูด

๒

किम् कुमारः लभते।

kim kumāraḥ labhate?

เด็กชายได้อะไร?

๓

फलम् लभते।

phalam labhate.

ได้ผลไม้หนึ่งลูก

๔

कुमारः तुष्यति तुष्यते न तुष्यति

ดีใจไหม? (กริยาว่า "ดีใจ" ใส่เสื้อชุดไหน?)

(ประโยคที่ ๔ คือรางวัลพิเศษในชั้นเรียน: tuṣ (เรียนแล้วใน P06) ใส่เสื้อ P (tuṣyati) — ไม่ใช่ทุกกริยาจะเปลี่ยนเสื้อ บางตัวใส่ชุดเดียว (bhāṣ ใส่แค่ Ā) บางตัวใส่ได้ทั้งสอง (labh) ว่าใครใส่อะไร "ฟังบ่อย ๆ แล้วจะรู้เอง" ไม่ต้องท่องรายการ สนธิ: ประโยคที่ ๔ แบบปากเปล่าถามตอบ ไม่มีสนธิ)

③ สร้างประโยคสร้างทีละประโยคจากคำที่คุณมีอยู่แล้ว2. การสร้างประโยค (แนว MT)

"กริยาสันสกฤตมีเสื้อสองชุด ชุดแรกที่คุณคุ้นแล้ว: -ti/-si/-mi
วันนี้ขึ้นชุดที่สอง: -te (เขา) / -se (คุณ) / -e (ฉัน)
labhate (เขาได้รับ) → 'ฉันได้รับ'?" (labhe) "'คุณได้รับ'?" (labhase)
"bhāṣate (เขาพูด) → 'ฉันพูด'?" (bhāṣe)
"-ti↔-te, -si↔-se เป็นภาพสะท้อนกระจกแท้จริง; บุรุษที่หนึ่งพิเศษ: เสื้อ Ā คือ -e ไม่ใช่ -me — สองในสามเหมือนเดิม หนึ่งจำพิเศษ"

สายการสร้างประโยค: labhate → labhe → phalam labhe → kim labhase? → kumāraḥ phalaṃ labhate (สนธิ)

④ หยอดไวยากรณ์ทีละบรรทัด ตารางเต็มไว้ที่บทตกผลึก3. การหยอดความรู้ (สี่บรรทัด)

ฟัง4. การฟัง (รายการเสียง)

▶ เสียงรายการเสียงของบทนี้ — ในตัวอย่างเป็นที่ว่างไว้ก่อน; ฉบับจริงใช้เสียง Matcha + เสียงจริง (เล่นเมื่อเข้าสู่ระบบ ไม่ลิงก์ออก)

เรื่องเล่าสี่ประโยคสองเวอร์ชัน; ตัดเปรียบเทียบภาพสะท้อน: 🔇vadati↔bhāṣate🔇, 🔇icchati↔labhate🔇 (เสื้อ P / เสื้อ Ā อ่านช้าเป็นคู่); -te/-se/-e สามต่อเนื่อง

ใช้5. การใช้ (แบบฝึกหัด)

ฝึกเปลี่ยนเสื้อ: ครูจงใจพูด bhāṣati (✗ — bhāṣ เป็นกริยาที่ใส่แค่เสื้อ Ā) — นักเรียนแก้เป็น bhāṣate (ใช้การทวนเพื่อแก้ recast กลับทาง) (หมายเหตุครู: labh ใส่ได้ทั้งสองชุด labhati ไม่ผิด — อย่านำมาทำโจทย์แก้ผิด)

ตอบเร็วภาพสะท้อน: -ti→-te, -si→-se, -mi→-e (ปากเปล่า สิบข้อ)

สายถามตอบkim labhase? — phalam labhe / madhu labhe (นำคลังคำนามกลับมาใช้)

ถอดรหัสคืนลาภ←lābha แจกให้นักเรียน (คำนามของ √labh — "สิ่งที่ได้รับ"); ธรรมยุทธ์←dharmayuddha (ธรรมะสงคราม; โดย ยุทธ์＝yuddha, คำนามของ √yudh — ยุทธ์ เดี่ยว ๆ ใน CSV ไม่มีความสอดคล้องที่เชื่อถือได้สูง จึงสอนเป็นคำประสม); กริยา yudhyate ใส่เสื้อ Ā — "รบเพื่อตัวเอง" ช่วยจำ

เก็บเข้า kośaคำของบทนี้เข้าคลังคำส่วนตัวของคุณ6. kośa (บันทึกลงคลังบทนี้)

บัตรคำ: labh (→labhate ได้รับ; ลาภ), bhāṣ (→bhāṣate พูด; รากของ ภาษา), yudh (→yudhyate รบ; ยุทธ์ ใน ธรรมยุทธ์) บัตรปฏิบัติการ ×3: -te/-se/-e (บัตรภาพสะท้อน: ด้านหน้าวิภัตติเสื้อ Ā, ด้านหลังวิภัตติเสื้อ P ที่สอดคล้อง + ตัวอย่างใช้งานสด)

เชื่อมสู่บทตกผลึกการเชื่อมบทตกผลึก

→ W7 บทตกผลึกสาม (P8–11): ตารางแจกรูปปัจจุบันกาลสองวาจก P/Ā ทั้งหมด (รวมทวิพจน์และพหูพจน์) + ตารางแจกกริยาความถี่สูงว่าใครใส่เสื้อไหน + การสร้างกรรมวาจก (หลัง P10)