पाठ pāṭha · 梵語學堂
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P03 · 第 3 週 · 課

P03 · 瘦版家族與 ṇ 之謎

已校驗
教師備註／出處（學生可略過）

對應：Perry Lesson III（§107–110）＝ SKT บทที่ 3。低摩擦課（動詞同 P01 純 MT 形狀）， 「關節」＝SKT 自撰的 น→ณ（ṇatva）規則——兌現 P02 的 mārgeṇa 之謎，接 Decoder E4。 v2：動詞三個全部同源錨定（อิจฉา/ปุจฉา/นิเวศ）；主角換 kumāra；本課音變規則：E4（ṇatva）。 本週節 4＝結晶課一。

①錨泰語裏藏的同源詞——先認親，再學形0. 錨（5 分鐘）
「三個動詞，三個你的親戚：
อิจฉา（嫉妒）← icchā（巴梵同形）——動詞 icchati（他想要）。注意：原義只是『想要』，
泰語走貶成『嫉妒』——這是你的第一個『假朋友』，卡上 △ 標記的都是這類——動詞 icchati 本身仍是中性的『想要』。
ปุจฉา（講經問答的『問』）← 巴利 pucchā——梵語攣生兄弟 pṛcchā：動詞 pṛcchati（他問）。
（巴利把 pṛ 揉成 pu，泰語跟巴利走——這是你的第一對『巴梵雙生詞』。）
นิเวศ（居所；นิเวศวิทยา 生態學的 นิเวศ）← niveśa——詞根 viś：動詞 viśati（他進入）。」

回收：มรรค／เมฆ——恰是本課 Perry 詞表的 mārga／megha；นคร 繼續當舞台。

②故事聽得懂的微敘事，新形式只一個1. 故事（CI 微敘事）
๑
कुमारः नगरम् विशति।
kumāraḥ nagaram viśati.
男孩進城。
๒
रामः पृच्छति किम् इच्छसि
rāmaḥ pṛcchati — kim icchasi?
羅摩問——你想要什麼？
๓
फलम् इच्छामि।
phalam icchāmi.
我想要果子。
๔
कुमारः मार्गेण गच्छति।
kumāraḥ mārgeṇa gacchati.
男孩沿着路走。

（注意 ๒๓ 兩句：連讀版幾乎沒變——爲什麼？節 3 揭曉。每句認領點：๑ กุมาร/นคร/นิเวศ（詞根家族錨）；๒ ราม/ปุจฉา/อิจฉา；๓ ผล/อิจฉา；๔ กุมาร/มรรค。）

③構句用你已有的詞，一句句搭出來2. 構句（MT 軌）
「三個新動詞，結尾全是舊貨：icchati（他想要）→『我想要』？」（學生：icchāmi）
「pṛcchati（他問）→『你問』？」（pṛcchasi）「viśati（他進入）→『我進』？」（viśāmi）
「這家動詞是 gacchati 家族的『瘦版』，只差一件事：詞根不變胖（不升階）。
你完全不用管——結尾照舊搬。」

構句鏈：icchati → kim icchasi? → phalam icchāmi → kumāraḥ phalam icchati → kumāro nagaraṃ viśati。 （每步只動一塊，全程回收 P01–02 舊料。）

積木（先用後析——本課組）：tat／etat（那個/這個——指物）＋ca（和，後置）。

tat kim?（那是什麼？）——tat phalam!（RSS 第 1 課原句。）rāmaḥ kumāraḥ ca（羅摩和男孩）。

（戶口：tat/etat→P19；ca 爲不變詞。）

ṇ 之謎揭曉（本課關節＝音變規則之日 E4）：

「上週有人問 mārgeṇa 爲什麼是 ṇ 不是 n。規則一句話：**ร/ฤ/ษ 這些捲舌系的音在前面時，
後面的 n 會捲舌成 ṇ。你早就見過它——พราหมณ์（ร 觸發）、ลักษณ**ะ（ษ 觸發）裡的 ณ 就是這麼來的。
梵語在做的事，你的泰文拼寫保存了一千年。」（＝Decoder E4；只講這一句，不給條件全表。）
④滴灌語法只露一行，攢到結晶課再收表3. 行內滴灌（三行）
聽4. 聽（音頻清單）
▶ 音頻本課音頻清單——預覽為佔位；正式版接 Matcha 預烤＋眞人原句（登錄內播放，不外鏈）。

眞人原句（文本先行，音檔對齊中）

下面是眞實課堂／眞人語料裏出現過的原句，和本課語法對得上。先把文本讀熟；音檔切分對齊後會補上播放鍵。

अभिरामः उपविशति।
abhirāmaḥ upaviśati
Abhirāma 坐下 RSS L3

故事四句雙版；對比切片：kim icchasi（m＋元音）vs kiṃ vadati（ṃ＋輔音；vadati 回收自 P01）；mārgeṇa 慢讀。 眞人原句層：見 眞人原句池-RSS-L1-6——本課 fit 句與近包絡句優先掛入（音檔切割待對齊工序）。

用5. 用（練習）
1
換動詞接龍（icch/pṛcch/viś × 三人稱，recast 糾錯）。
2
聽辨m 還是 ṃ？（五對句子）
3
雙生與假朋友配對อิจฉา↔icchā（義走貶 △）、ปุจฉา↔pucchā/pṛcchā（巴梵雙生）——引導學生自己說出走樣方向。
4
解碼回收本課 Perry 詞表的 ศร←śara（箭）、เมฆ←megha（雲——L0 解碼賽見過，本課歸位）；E4 掃 ณ 詞：พราหมณ์/ลักษณะ。（พาล 不教：CSV 主條標 vāla，待回典裁定。）
5
指物問答（積木）：tat kim?——tat phalam!／etat kim?（指教室實物，RSS 原型句。）
kośa 入庫本課的詞進你的個人詞庫6. kośa（本課入庫）

詞卡：iṣ（→icchati 想要；อิจฉา △）、prach（→pṛcchati 問；ปุจฉา 雙生）、viś（→viśati 進入；นิเวศ）、bāla बाल（男孩——Perry 詞彙表 III 詞，課程故事用 kumāra，此卡作認讀）。 連聲卡：m＋元音→m 不變（配音頻例）。 積木卡：tat／etat（指物 那/這）、ca（和，後置——rāmaḥ kumāraḥ ca）。 規則卡：E4「ṇ 之謎」（ร/ฤ/ษ＋n→ṇ；例 mārgeṇa、พราหมณ์＝ร 觸發，ลักษณะ＝ษ 觸發）。

結晶銜接結晶銜接

本週節 4＝結晶課一：現在直陳主動全表＋deva 八帽全表＋phala 中性表＋外連聲第一批。